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頂流媒體專(zhuān)題報道集團靠近設計事務(wù)所馬迪作品惠貞高級中學(xué)

2023-12-02 胡琳 510

INTRO

近日,浙江工業(yè)大學(xué)工程設計集團靠近設計事務(wù)所馬迪就寧波惠貞高級中學(xué)項目接受媒體專(zhuān)訪(fǎng),閱讀量超百萬(wàn),引發(fā)各界廣泛熱議和高度好評!



*以下為媒體專(zhuān)訪(fǎng)內容


在浙江省寧波市,

有一座很大膽的高中校園,

3000m2的空中森林,

連接各棟教學(xué)樓的各個(gè)樓層,

讓自然觸手可及;

600m長(cháng)的屋頂漫步道,

像莫比烏斯環(huán)纏繞,

“站在上面,學(xué)校從視野里消失了,

只剩下廣袤的天空”;

一樓的體育館、報告廳、圖書(shū)館,

像街邊的商店一樣排列……

走在校園里,

學(xué)習的緊張和焦慮一下不見(jiàn)了。

圖片關(guān)鍵詞

面向操場(chǎng)的地方,是一座巨大的空中森林

圖片關(guān)鍵詞

惠貞森林,面積超3000m2,包含40多種植物

這座“不像學(xué)?!钡膶W(xué)校,

是寧波市的重點(diǎn)公立中學(xué)——

寧波惠貞高級中學(xué)。

城市校園設計通常遵循“效率至上”原則,

但建筑師馬迪反其道而行之,

他想通過(guò)設計,

奪回中學(xué)生消失的“課間十分鐘”,

“在教育無(wú)比內卷的今天,

我想建造一座可以認真浪費時(shí)間的高中,

讓學(xué)校不那么令人討厭?!?/span>

11月中旬,一條攝制組抵達寧波惠貞高級中學(xué),

探訪(fǎng)這座讓時(shí)間與壓力舒緩下來(lái)的學(xué)校。


圖片關(guān)鍵詞

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森林連接4棟教學(xué)樓的各個(gè)樓層

圖片關(guān)鍵詞

屋頂上的漫步道,單圈超600米

初到惠貞高級中學(xué),高中校園特有的拘謹感和規訓感,在這里不見(jiàn)蹤影。學(xué)校里到處充滿(mǎn)了“解壓”的細節。

秋天,大片毛茸茸的矢羽芒覆蓋校園的空地,柚子樹(shù)、迷迭香、狼尾草等植物隨處可見(jiàn);高低交錯的游廊,連接積木一樣的建筑體塊,走在里面,可以探索出不同的路線(xiàn),校園里的穿梭不再無(wú)聊了。

教學(xué)樓面向操場(chǎng)的地方,是一座嵌入建筑里的巨大“空中森林”,植物從四面八方地探出頭來(lái)。

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惠貞森林全景

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森林里的立柱、墻面,保留了自然的痕跡

下課鈴一響,同學(xué)們奔出教室,只要20秒內就能到達這座森林,三五成群的學(xué)生來(lái)這里散步玩耍,也有人獨自放空。一位森林里的“神秘嘉賓”——一只可愛(ài)的蠑螈,引來(lái)了學(xué)生們的圍觀(guān)。

森林里,沒(méi)有樓層的概念??罩杏卫仍跇?shù)冠之間交織纏繞,順著(zhù)蜿蜒的走廊,就能在森林里上下穿梭;因為沒(méi)有“兩點(diǎn)一線(xiàn)”的最短距離,漫步其中,腳步放緩了,時(shí)間也放慢了。

不同的游廊會(huì )在某個(gè)點(diǎn)意外交匯,帶來(lái)小小的奇遇,同學(xué)們遇到彼此,會(huì )開(kāi)心地打個(gè)招呼;游廊的平臺處,設置了一個(gè)一個(gè)的小樹(shù)樁,玩累了,大家就坐在上面小憩一下。

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蜿蜒曲折的空中游廊,讓學(xué)校里的穿梭多了不少趣味

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“懸掛”在森林里的玻璃小屋

森林的立柱是用竹子的模板澆筑的,帶著(zhù)自然的紋理,粗細不一,以一種自然隨機的狀態(tài)散落。

許多奇形怪狀的樹(shù)屋,懸掛在森林不同的角落。有通體透明的玻璃房,被學(xué)生們用作植物培養室;最高處的小樹(shù)屋,被學(xué)生們改造成了校園廣播站;還有一些屋子,變成了溫暖的熱帶雨林館,或是迷你的海洋館,每個(gè)小屋的用途都可以根據學(xué)生的需求而變化。

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超尺度的屋頂花園

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學(xué)生們在天臺上玩耍、短暫地放飛自我

天臺是另一個(gè)適合逃離壓力的空間,高高的羽毛草如同飛雪一樣溫柔飄拂,校園的喧鬧在這里戛然而止。

由于整個(gè)建筑群以“目”字型相連,屋頂上的漫步道像“莫比烏斯環(huán)”一樣循環(huán)往復、高低起伏,單圈超過(guò) 600 米。

晚飯之后,有學(xué)生會(huì )到屋頂公園散步、發(fā)呆,看天、看云,站在寬闊的天臺上,令人緊張的學(xué)校從視野里消失了,想象力也得到了釋放。一位高二的女生告訴我們:“天臺離天空很近,在這里有一種自由的感覺(jué)?!?/span>

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校園的一層是連通的空間,可以隨時(shí)進(jìn)入街道兩旁的公共設施

學(xué)校的一樓,是一個(gè)連通的、可以漫步的街道。

教學(xué)樓被抬離地面,把地面的空間徹底騰了出來(lái)。劇院、圖書(shū)館、體育館、食堂就像小店鋪一樣散落在街道的兩旁,進(jìn)入這些公共空間就像逛街一樣,隨時(shí)進(jìn)進(jìn)出出,沒(méi)有太強烈的“儀式感”。


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屋頂花園,四季的景色各不相同

這座校園的設計師馬迪是一位“80后”,也是一位13歲女孩的爸爸。

2019年,馬迪著(zhù)手為寧波惠貞高級中學(xué)設計新校園。他發(fā)現,現在的校園雖然都很漂亮,但背后都遵循四個(gè)字“效率至上”。短短的課間10分鐘,孩子們根本來(lái)不及跑到操場(chǎng)上活動(dòng),只能在狹小的走廊、教室里逗留,無(wú)聊地從一棟教學(xué)樓望向另一座教學(xué)樓。

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寧波惠貞高級中學(xué)的主持建筑設計師馬迪

如何能讓孩子們下課后快速地抵達活動(dòng)空間?馬迪設計了一座3000平米的空中森林,連接4棟教學(xué)樓的30個(gè)班級。只需要十幾秒,就能從教室到達一個(gè)“不像學(xué)?!钡目臻g。

近年來(lái),城市用地愈發(fā)緊缺,很多學(xué)校變得越來(lái)越“擠”,“需要在有限的用地里,建造更多的教學(xué)樓”,馬迪解釋?zhuān)@是一種“效率至上”的設計理念。

在馬迪看來(lái),“校園”里“園”的部分丟失了?!八^校園,就是校舍加公園,自古以來(lái),校和園都同樣重要,比如古代的岳麓書(shū)院甚至是先有園再有校,但如今,用來(lái)放松的‘園’淪為了‘?!目p隙?!?/span>

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高中生的學(xué)習壓力繁重

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校園里,自然觸手可及

另一方面,當下的教育內卷讓人神經(jīng)緊繃。馬迪有一個(gè)正在讀初一的女兒,他對此深有體會(huì ),孩子的書(shū)包越來(lái)越重,小書(shū)桌上的作業(yè)本越摞越高……“爭分奪秒、只爭朝夕”的雞血式的口號在大人小孩的耳邊飄蕩。

馬迪希望設計一座能夠真正讓人放松的學(xué)校:“當孩子們被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣的時(shí)候,能在校園里片刻地浪費時(shí)間、片刻地放空自己?!?/span>

新校園占地面積約6.2萬(wàn)平方米,如何在既有的空間里騰出更多的活動(dòng)地盤(pán)?

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4棟教學(xué)緊密連接,呈現出“目”字型

馬迪把“?!焙汀皥@”的效率進(jìn)行拆分?!皩W(xué)校的4棟教學(xué)樓以高效濃縮的方式形成一個(gè)‘目’字型的布局,所有的教室、走廊都設計成最經(jīng)濟的一個(gè)尺寸。把空間全部都給節省出來(lái),放到剩下的‘園’里面去?!?/span>

巨大的空中森林、樓頂的漫步道,在傳統的校園設計中,這些空間會(huì )被認為是“無(wú)用空間”,但馬迪覺(jué)得,“低效”甚至“無(wú)效”的空間恰恰有助于幫助孩子釋放壓力。

這也源于馬迪對自己女兒的觀(guān)察。疫情期間,女兒一聽(tīng)到“居家學(xué)習”四個(gè)字,就特別開(kāi)心,哪怕上課時(shí)間、課程安排、作業(yè)量并未改變,因為“家的空間是讓人放松的,可以隨時(shí)浪費一下時(shí)間的,而不是在學(xué)校里面像個(gè)大機器一樣,每一個(gè)角落都充滿(mǎn)效率”。

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森林里設有許多“非正式“的戶(hù)外學(xué)習空間

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馬迪認為,校園里

用于放松的“園”對孩子的成長(cháng)同等重要

“浪費時(shí)間不是貶義詞,彈簧長(cháng)時(shí)間被壓得過(guò)緊,它就失去彈性了。浪費時(shí)間其實(shí)是最好的解壓方式?!?/span>

2022年,新校園投入使用以后,馬迪去做項目分享,當他說(shuō)到學(xué)校是公立重點(diǎn)高中的時(shí)候,很多人都驚呆了,“原來(lái)寧波市教育局的接受度這么高”,大家原以為,只有私立高中才能接受這種反常規的校園設計。

馬迪聊起自己跟教育局做匯報的經(jīng)歷:“當一個(gè)這么大的森林擺在他們面前,他們也是很吃驚的,覺(jué)得根本就不像個(gè)學(xué)?!?,但是講完自己的思考以后,教育局當即拍板,決定了這個(gè)方案,“他們是很有魄力的,愿意擁抱想象力,愿意傾聽(tīng)建筑師的思考和想法”。

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400米跑道的學(xué)校操場(chǎng)

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森林里有一些小小的隱蔽空間

學(xué)生不用擔心時(shí)刻被監視

惠貞高級中學(xué)是一所寄宿制高中,孩子們3/4的時(shí)間都在校園里度過(guò),幾乎占據了一個(gè)人青春期的全部空間。

傳統的校園設計很少會(huì )為學(xué)生預留私人空間,馬迪有意地保留了一些“隱蔽空間”,惠貞森林的立體交織游廊、天臺迂回的漫步道,可以適度地阻擋視線(xiàn),“讓青春期的孩子們有了一個(gè)小小的藏身之處,放松片刻,或者獨處一會(huì )兒,而不用擔心被老師們監視?!?/span>

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建筑與建筑之間像積木一樣搭建

所以每個(gè)角落都淋不到雨

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森林細節


為了讓學(xué)習更有趣味,學(xué)校設置了很多非常規的學(xué)習空間。天臺的階梯教室、森林里的小樹(shù)屋、散落在校園里的圓桌板凳,課堂隨時(shí)可以在戶(hù)外展開(kāi)。

學(xué)校的語(yǔ)文老師張晴說(shuō),最近她正在給高二年級的學(xué)生們上白居易的《琵琶行》,她建議大家去天臺上感受“楓葉荻花秋瑟瑟”的蕭瑟意境;而惠貞森林里的玻璃小屋,已經(jīng)被改造成了植物水培室,用于學(xué)校獲獎的“新苗培養計劃”;學(xué)校的心理老師也正在籌備一個(gè)戶(hù)外的團體輔導課,讓孩子們坐在花草中間練習正念,因為自然是最好的療愈方式。

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森林里的一間小屋被改造成了水族館


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校園里的潛望鏡互動(dòng)裝置


探訪(fǎng)學(xué)校的過(guò)程中,很多老師都提起了當下的教育內卷,尤其是浙江考生,面臨的競爭空前激烈。

教學(xué)經(jīng)驗超15年的張晴老師感嘆:“很多學(xué)生的生活都是家校之間兩點(diǎn)一線(xiàn),而且是無(wú)縫銜接,怎么能夠讓他們度過(guò)這樣艱難的三年?校園,是能給孩子最大限度提供棲息余地的地方?!?/span>

這也是馬迪設計校園時(shí)候的初衷,“如果沒(méi)有辦法改變教育模式,那么就從建筑師的視角,讓學(xué)生盡可能地不那么討厭學(xué)?!?,“讓孩子們上學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)念想和動(dòng)力”。


惠貞高級中學(xué)



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建設地點(diǎn) | 浙江省寧波市

用地面積 62220㎡

建筑面積 | 49756㎡

設計時(shí)間 | 2019年6月

建成時(shí)間 | 2022年5月


*特此鳴謝攝影師吳清山



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